，很黏着她，可惜何智尧从不肯主动开口对她说话，也不受她的任何指令。这项家长权利，依旧牢牢地专属于他年轻父亲。 江子燕每次需要耐心劝导良久，才肯让他张嘴。非常可笑的是，两个人之间居然拿英文交流。甚至深夜里，母子依靠床头，她是用英文轻声地给他读童话。听到不懂的单词和剧情，何智尧扯扯她的胳膊，细声细气地严肃问“hat？”。 她摸摸孩子柔软的头发，不由想到了一个很老套的笑话。渔夫捉到了一条美人鱼，但上下看望良久又遗憾地放掉，其他人都很惊讶地问“hatthefu*k?”。他怏然说，不是”hat”,是“ho”。 江子燕自己出了会神，有时候，她很想用这句话质问曾经的自己，到底是怎样的自大狂妄，才想招惹何绍礼？直到旁边何智尧再提高声音“hat”一声，终于拉回现实。 养孩子是个技术活。育儿专家口沫横飞介绍的亲力亲为的教育模式，落实到实践上无非是一个固定框子。 工作日，清晨五点。何绍礼起床、运动，开启把儿子唤醒并运送到幼儿园的流程。当然，还要亲自准备果腹的食物，大人是黑咖啡加两片吐司，而儿子是冷牛奶加谷物早餐。附带每人一个水煮蛋，三个小西红柿外加两片生菜叶子。 江子燕谢绝了他的咖啡，坐在旁边啜着清水。她初来乍到，不想轻率作出女主人姿态去扰乱别人的习惯生活，因此旁观为主，暗自记住父子两人的喜好。 清晨时间仓促，何绍礼的动作井然有序，何智尧昨晚睡得晚，吃早餐时候眯着眼睛，临走前依旧是何绍礼为他穿衣穿鞋。 她帮不上什么忙，刚想手快地把桌面上用过的餐具收到池子里，就听到何绍礼制止：“家里有洗碗机，你什么也不需要做。” 江子燕讪讪地收手，随后他把一切妥帖整理完毕，推着软绵绵的何智尧往前走。 “你今天有什么安排？”何绍礼停下脚步等她回话，显然思考应该为她留下点什么，何智尧也抬头安静望着她。