片哗然时，常风确实是在教室。因而警察也就确信这条无误了。 但这一次刑警再到职高去，重新详细深入地再次询问学生，有几名学生回忆起来，常风并不是自习下课后就一直在教室，出去了一会儿，后来才回来，他的同桌记得更清楚些，他刚回来坐在座位上，好像刚跑过步，满头大汗，坐下就先喝了半瓶水。又过了一会儿，就有老师急匆匆来门口叫走了他110在案发后几分钟便赶到现场，民警通过死者身上的驾照，确认了常亚刚的身份，学校保安和值班老师也都在旁边。 这所职高是常亚刚工作单位的定向对口学校，很多老师一听常亚刚的名字，就知道是军工企业的常工，是本校学生常风的爸爸。 把学生们的记忆综合起来，也就是说，案发同一时间，常风并不在教室，案发后大约十五分钟，他才回到教室。 这孩子有作案时间，还撒了谎。古飞听完后，又问道，那作案动机明确了吗？ 周玉午饭没好好吃，坐下后狼吞虎咽吃了半天东西，现在刚停下筷子，让下属快填肚子，自己来回答上司问话：不算明确，只能说是怀疑，他和他们班里一个很好看的男孩似乎是在谈恋爱，有可能是因为这事，死者要棒打鸳鸯，父子反目。但是现在看，这怀疑不太瓷实，首先不一定是真的谈恋爱，其次按他妈妈的说法，他和他爸也没闹过矛盾。 古飞看金旭：你觉得呢？ 这学校内外的很多摄像头，都跟摆设一样。金旭思索道，常风没有一直在教室，他会去哪儿？如果他只是去洗手间，或者出去玩，为什么要对警察隐瞒实情？除非他顿住，似乎有什么没想明白。 古飞道：这孩子不会真是凶手吧？他杀了他的爸爸？ 这是一种可能。金旭说，还有另一种可能，他觉得没必要把实话告诉警察，因为实情对于警察破案，抓到杀害他爸爸的凶手，没什么用。