才方便过?来?。”方教授道，“他们孙子的分数，努力努力，指不定明年就考上了。他们继续闹下去，对?他们也没有好处的。等他们知道我们学校确实不可能让他们孙子进，时间长一点，他们就不敢来?了。”

当爷爷奶奶的还是担心坏了孙子的前程，他们迟早都是要?后退。这个时候，他们就是还要?闹一闹的。

方教授想着他们现在不去那两个老人家?面前就行了，眼不见心不烦。

“你呢，给?那些学生上课，还适应吗？”方教授问。

要?知道何晓雅给?方教授当助教的时候，好歹还有方教授顶着。而现在是何晓雅自己去给?学生上课，前面就没有人顶着了。

何晓雅是教的创作，方教授对?这一方面没有研究，何晓雅要?是遇见问题要?摇人，估计学校里也没有几个人可以给?她摇人的。

“还可以。”何晓雅点头，“我就怕他们问我历史问题，问我春秋，问我战国?，说如果要?写某一个时期的要?如何如何……”

何晓雅之前参加作家?会谈，那些人真?的是侃侃而谈，还说各种历史。当时，何晓雅就有点懵逼，她在想自己是不是应该要?学习一下历史，各方面的知识都要?学习一下。

她是教导创作的，不是教导历史的。

“今天，还有一个人问我，如何写三国?。”何晓雅当时就无语了，“老师，您觉得?我像是能在创作《三国?》的人吗？”

何晓雅想自己是真?的不可以啊，她是看过?这些书，也记得?一些人物。但是真?的要?让她再去创作，她会感觉自己被束缚住了，那就是写衍生，这种的很不好弄的。

《三国?》里面的人物又那么多，何晓雅也不是记得?所有的人。那些人物事情发生的顺序，她也有可能会弄混的。

有的书，是看看可以，二创的话?，饶过?她吧！

不是所有搞原创的人都能搞好二创的，何晓雅当时真?想说自己不会。但在学生的面前能说自己不会么，她就说创作是有一定技巧的，有一定套路的，然后，说一些点，让学生自己去想。

“我又不是无所不能的。”何晓雅道。

“哈哈。”方教授笑了，“我教你们的时候，你们不是也喜欢问一些稀奇古怪的问题吗？”

方教授大多数都能回答上那些问题，基本没有回答不上的时候。他当了这么多年的老师，不是白当的，真?要?是遇见个别不懂的，也可以下一次回答。

像何晓雅这样的，这一次是《三国?》，那下一次呢？下一次是《水浒传》？

那些人真?要?是这么问的话?，何晓雅确实不好回答。

“他们对?你抱有很大的希望，都觉得?你懂得