死？”

庞晓愣了一下。

是啊，他都这么难过了，那贝儿该有多难受。

上课铃声响了。

数学老师走了进来，在黑板上画了一只鸡、一只兔，然后写了一道经典的鸡兔同笼题——

笼子里有小鸡和小兔子一共10只，数了一下，一共26条腿，问鸡和兔子各有多少只？

宁语宁立即把手举得高高的。

数学老师极少见到宁语宁这么积极，点了她的名字。

宁语宁自信满满地回道：“打开笼子，把小鸡和小兔子放出来，数一数就知道了。”

温承光扶额。

宁莞尔觉得哪里不对劲，但也说不出所以然。

庞晓是宁语宁忠实的追随者，叫道：“对啊，这就不用计算了，语宁你可真是个机灵鬼！”

宁语宁开心极了，转过身，对庞晓叫道：“give me five！”

宁语宁和庞晓在贝儿的头顶上击了个掌。

贝儿：“……”这两个都是白痴吧。

数学老师对时不时就脱线的宁语宁已经习以为常了，她在黑板左边画了十个圈圈，缓缓地问：“如果小鸡只有一只，那小兔子有几只呢？”

这个问题对二年级的学生没有难度，小学生异口同声地回道：“九只。”

数学老师又问：“如果小鸡一只，小兔子九只，那一共有多少条腿？”

小学生开始列算式，陆陆续续地回道：“38。”

“与题目不相符哦。那如果小鸡是两只呢？”数学老师谆谆善诱。

有些小学生云里雾里，比如宁语宁，不知道要干什么。

有些小学生已经明白老师的话，比如宁莞尔和庞晓，开始在纸上画圈圈，列算式，一一验证。

也有些小学生找到了更好的解题方法，比如说温承光小朋友。

“老师，我们可以用假设法。”

温承光站了起来，说出了自己的思路：“假设小鸡和小兔子都很听话，吹一声哨，鸡和兔子都抬起一条腿，这时地上剩下26减10十六条腿。再吹一声哨，它们又抬起一只脚。地上还剩下六条腿。而小鸡已经坐在地上，剩下的六条腿就是小兔子了。所以小兔子三只，小鸡七只。”

数学老师带头，其它小学生都给了温承光热烈的掌声。

尽管温承光说的话宁语宁一个字都听不懂，但她还是使劲地拍着手掌。

温承光何许人也？

班长、段草、学霸。

而这样厉害的温承光，可是她最好的朋友。

贝儿有点吃惊，她的同桌看上去老好人一个，没想到还蛮聪明的。

“贝儿，你有